La inclusión educativa de los niños y niñas con discapacidad cognitiva implica ayudar a superar las barreras personales, institucionales o de recursos. Se debe facilitar y promover la participación del niño y la niña en todas las actividades educativas y en los diversos contextos. Así lo dice el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en su cartilla de orientaciones pedagógicas para Seguir Leyendo…
Existen ocasiones en que la discapacidad cognitiva puede confundirse con otras dificultades o trastornos. Así que la recomendación para evitar la confusión es tener en cuenta los siguientes aspectos. Dificultades de aprendizaje Se caracterizan por problemas en la adquisición de la lectura, la escritura y las matemáticas. Están asociados a bajo rendimiento académico. La capacidad intelectSeguir Leyendo…
La forma como nos relacionamos con las personas con discapacidad depende de las ideas que hemos construido sobre la discapacidad, valga la redundancia. Entenderla desde la perspectiva de los derechos facilita su inclusión. Así se dice en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. La recomendación es no entender la discapacidad como castigo o enfermedad y más bien hacerlo desde el contexSeguir Leyendo…
Tener la posibilidad de integrarse al mundo laboral es un principio para la integración social y el desarrollo de la personalidad. Así que el trabajo para las personas con discapacidad cognitiva es clave en su inclusión y tiene varios aspectos muy relevantes en su formación. El trabajo es un medio para conseguir diferentes aspectos: una imagen más positiva y útil de uno mismo, reconocimieSeguir Leyendo…
El Instituto Nacional para Sordos (Insor) confirmó la aprobación de la Ley 2096 de 2021, por medio de la cual se promueve el uso de tapabocas inclusivos y/o demás elementos transparentes con el fin de permitir y garantizar la comunicación de personas con discapacidad auditiva. De esta forma y tal cual lo informó la agencia de noticias EFE, se busca garantizar en Colombia que las personas cSeguir Leyendo…
Existe la tendencia a usar las palabras inclusión e integración como sinónimos, pero en realidad no lo son. Hay que tener en cuenta las diferencias que existen entre ellas dos respecto a las personas con discapacidad. Es fundamental hacerlo en el trabajo por sus derechos. Es una diferencia que no solo tiene que ver con cuestiones discursivas. También afecta las formas de ver al mundo y a laSeguir Leyendo…
Recientemente la Real Academia Española enmendó un par de definiciones: “Disminuido” o “minusválido”. Se concluyó que son términos discriminatorios y es necesario erradicarlos. La decisión que tomó la RAE sobre el término “discapacidad” nos invita a la reflexión, sobre todo a quienes estamos en la búsqueda de una sociedad más inclusiva. Hay que tener en cuenta que la elecSeguir Leyendo…
Alrededor de las actitudes correctas que se deben tener al tratar a las personas con discapacidad hay varias dudas. ¿Qué hacer y qué no? Al respecto hay una serie de recomendaciones a seguir para hacerlo lo mejor posible. Estas dudas crecen cuando, por ejemplo, la relación con estas personas no es tan cercana y convivimos con ellos. Es el caso de amigos, vecinos o compañeros de trabajo. AlSeguir Leyendo…
Una sociedad inclusiva es aquella que reconoce que todas las personas tienen el mismo valor, solo por la condición de ser humano. Por ende es muy importante compartir los valores inclusivos desde la educación en casa con la familia. Tal como lo define la Cartilla Cognitiva de las orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis aSeguir Leyendo…
Así lo confirmó el Ministerio de Salud. “Dada la evidencia científica que ha surgido recientemente, nuevos grupos de personas se incluyeron en las diferentes etapas del Plan Nacional de Vacunación contra el covid-19, pero sin excluir a los ya priorizados (…).En dicha etapa, también incluirán a personas con arritmia cardíaca, Síndrome de Down, esquizofrenia, personas con discapacidad inSeguir Leyendo…