El trastorno del espectro autista no se considera una discapacidad del aprendizaje, aunque sí lo afecta de manera similar a las discapacidades. Teniendo en cuenta los diferentes tipos de autismo, existen diversas formas de manifestarse en cada individuo. Los grados de trastorno autista pueden variar desde estados más leves a casos de gravedad. Varían en función de cada persona que lo padezcSeguir Leyendo…
La inclusión de las personas con discapacidad busca fomentar y garantizar que todos disfrutemos de un mundo más equitativo y respetuoso frente a las diferencias. Y para conseguirlo, un primer paso está en la familia. Para ellas es necesario que dentro de las actividades compartidas se tengan presentes las siguientes recomendaciones del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, a través de suSeguir Leyendo…
La participación de las familias es fundamental para favorecer la inclusión social de los niños y niñas con discapacidad cognitiva y vivenciar el respeto a la diversidad en distintos contextos familiares, sociales, educativos. Las recomendaciones del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar al respecto, consignadas en su Cartilla Cognitiva, son: -Distribuir los oficios de la casa, quién Seguir Leyendo…
La familia cumple un rol vital en el desarrollo de toda persona. Y en la necesidad de alcanzar una inclusión social en el caso de aquellas con discapacidad cognitiva, hay situaciones que pueden adaptar y actividades que pueden adelantar para favorecerla. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, a través de sus orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusiónSeguir Leyendo…
Recordemos que el aprendizaje es un proceso de construcción que realiza el niño o la niña a partir de su relación con el medio físico y social. Los maestros, cuidadores y/o padres son agentes claves para su aprendizaje. Son mediadores y guías que facilitan las condiciones para que él o ella aprendan. Según las orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusiónSeguir Leyendo…
Se llevó a cabo el tercer plantón de las familias de los jóvenes con discapacidad. Ellas nuevamente ejercieron reclamo frente a la Alcaldía de Cali por su derecho a la educación para el trabajo que les brinda la posibilidad de incluirse en ámbitos laborales y ser tenidos en cuenta en las empresas, para apoyar y sostener a sus familias. Se obtuvo un acta de compromiso, firmada por las SecrSeguir Leyendo…
Luis Fernando Marín está en su último año y alistándose para certificarse en diciembre. Tiene 21 años. Hace parte de Taller de Jardinería y cuenta que ha cambiado su forma de ser con su experiencia en el Tobías Emanuel. “He cambiado, ahora soy más responsable”, dice mientras cursa el programa de Formación para el Trabajo en el área de Jardinería. “Les recomendaría el programaSeguir Leyendo…
PRIMER COMUNICADO A MEDIOS Y A LA CIUDAD EN GENERAL El miércoles 17 de febrero se hace el llamado de atención con un Plantón en las Oficinas de la Alcaldía en la Sede de la Secretaría de Educación – Edificio Bulevar de la Sexta. Familias y maestros de más 800 jóvenes con discapacidad cognitiva, que no han podido iniciar sus estudios de formación laboral debido a retrasos en los contratosSeguir Leyendo…
Se debe tener claro que las personas con discapacidad cognitiva tienen potencialidades que le permiten desarrollar diversas habilidades. Así que es necesario brindarle estimulación y apoyos adecuados, siempre garantizando la seguridad del niño y la niña, procurando ambientes saludables y seguros. Desde su etapa infantil es necesaria la estimulación. Se recomienda seguir actividades y apoyoSeguir Leyendo…
Los niños y niñas pueden presentar diferentes ritmos de aprendizaje y desarrollo debido a factores biológicos, sociales o culturales. A esto se le conoce como discapacidad cognitiva y se presenta cuando, por ejemplo, la persona está avanzada en lenguaje y tiene dificultades en motricidad. Esta situación puede ser detectada antes del nacimiento. Existen exámenes especializados que permitenSeguir Leyendo…