La Importancia de la Inclusión Laboral

El trabajo no solo proporciona un medio de sustento. También es una fuente de identidad, propósito y satisfacción personal. Para las personas con discapacidad cognitiva, el acceso al empleo inclusivo tiene beneficios significativos:

Independencia y autonomía: Contar con un empleo les permite desarrollar habilidades, tomar decisiones y ser más autónomos en su vida diaria.

Autoestima y confianza: Sentirse valorados y capaces en un entorno laboral mejora la autoestima y la confianza en sí mismos.

Integración social: El trabajo ofrece oportunidades para interactuar con otras personas, construir relaciones y ser parte activa de la comunidad.

Desafíos a superar

A pesar de los beneficios, la inclusión laboral para personas con discapacidad cognitiva enfrenta numerosos desafíos:

Prejuicios y estigmas: Las percepciones erróneas sobre las capacidades y potencial de las personas con discapacidad cognitiva pueden limitar sus oportunidades laborales.

Falta de adaptaciones: Muchas empresas no están preparadas o no saben cómo adaptar sus entornos y procesos para ser inclusivos.

Desconocimiento: La falta de información sobre los beneficios de la inclusión y sobre cómo implementarla puede ser una barrera importante.

Nuestro Enfoque

En nuestro instituto, abordamos estos desafíos con un enfoque integral:

Educación y sensibilización: Trabajamos con empresas para educar y sensibilizar sobre la importancia y los beneficios de la inclusión laboral. Ofrecemos talleres y programas de formación para eliminar prejuicios y fomentar una cultura inclusiva.

Apoyo y adaptaciones: Proveemos apoyo tanto a las personas con discapacidad cognitiva como a los empleadores, ayudándoles a implementar adaptaciones necesarias para un entorno de trabajo accesible y amigable.

Desarrollo de habilidades: Ofrecemos programas de capacitación y desarrollo de habilidades específicas para preparar a las personas con discapacidad cognitiva para el mercado laboral, aumentando sus oportunidades de empleo.

Red de apoyo: Creemos en la importancia de una red de apoyo sólida. Colaboramos con familias, profesionales y comunidades para crear un entorno de soporte que facilite la inclusión.

Enfoque en Habilidades Laborales

Nuestro programa de FORMACIÓN PARA EL TRABAJO está diseñado para desarrollar habilidades prácticas que son esenciales en el lugar de trabajo. Desde habilidades de comunicación y trabajo en equipo hasta gestión del tiempo y resolución de problemas, nuestros participantes reciben una capacitación integral que los prepara para enfrentar los desafíos del mundo laboral.

Un llamado a la acción

La inclusión laboral de las personas con discapacidad cognitiva es un reto que requiere compromiso y acción de toda la sociedad. Invitamos a las empresas, gobiernos y comunidades a unirse a nosotros en este esfuerzo. Juntos, podemos crear un mundo donde todos tengan la oportunidad de contribuir y prosperar.

En nuestro instituto, seguimos trabajando con pasión y dedicación para hacer realidad este sueño. Creemos firmemente que la inclusión no es solo un derecho, sino una oportunidad para construir una sociedad más justa y humana para todos.

Juntos, hagamos del trabajo un espacio inclusivo para todos.

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Tal como lo informa el Eunice Kennedy Shriver Institute of Child Health and Human Development, “este tipo de prueba ayudará al profesional a examinar la habilidad de la persona para aprender, pensar, resolver problemas y comprender el mundo. El puntaje promedio de una prueba de IQ es de alrededor de 100, mientras que el 85% de los niños con una discapacidad intelectual tiene un puntaje de entre 55 y 70.3 Los casos más graves de discapacidad intelectual generalmente tienen puntajes de IQ más bajos.

Los médicos también observarán el comportamiento del niño para detectar signos de discapacidad y evaluar el comportamiento adaptativo. Los comportamientos adaptativos incluyen las técnicas para afrontar problemas y otros comportamientos que muestran cómo el niño interactúa con otras personas”.

Así que la discapacidad intelectual se diagnostica observando:

– La habilidad del cerebro de la persona para aprender, pensar, resolver problemas y hacer sentido del mundo (funcionamiento intelectual).

– Determinando si la persona tiene las destrezas que necesita para vivir independientemente (conducta adaptativa o funcionamiento adaptivo).

• Destrezas importantes para la conducta adaptiva
• De la vida diaria, tales como vestirse, ir al baño, y comer.
• Comunicación, tales como comprender lo que se dice y poder responder.
• Destrezas sociales con los compañeros, miembros de la familia, adultos, y otras personas.

* Lo recuerda el Center for Parent Information & Resources.

Conoce los Programas del Instituto Tobías Emanuel para personas con discapacidad intelectual

– DE TÚ A TÚ

Es una modalidad que se inscribe en los programas de Prevención del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Atiende niños, niñas y adolescentes de 7 a 17 años, con discapacidad intelectual leve a moderada. Corresponde a un servicio de atención integral de 4 horas diarias.

– INTERNADO

Modelo de hogares con apoyo

Se encuentra fundamentado en el enfoque de calidad de vida y en el modelo solidario de Inclusión Social del ICBF. Atiende a personas que en su mayoría están desamparadas por diversas razones.

Busca la restitución de los derechos y mejorar la independencia, promoviendo el  autoestima y la convivencia a través del desarrollo de actividades artísticas, culturales y recreativas, el ocio, el tiempo libre y la vida ciudadana, tratando de devolver con dignidad el hogar que no tienen.

– FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Los programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano han sido creados especialmente para jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva. Cada programa técnico de formación tiene una duración de tres (3) años.

El Certificado que se otorga es Técnico Laboral por Competencias en (uno de los 4 programas registrados):

Panadero Pastelero – Registro 4143.2.21.11131
Auxiliar Administrativo – Registro 4143.0.21.964
Auxiliar en Almacén y Bodega – Registro 4143.0.21.933
Jardinería y Vivero – Registro 4143.2.21.11133.
Auxiliar de Servicios Hoteleros. 4143.0.10.21.000362.

– AVANCES: HABILIDADES PARA JÓVENES ADULTOS CON DIAGNÓSTICO DE DISCAPACIDAD

Es un programa ocupacional de desarrollo humano dirigido a población joven y jóvenes adultos con un diagnóstico de discapacidad, entre otras asociadas a la misma.

La labor en el Programa de Avance, actualmente, se desarrolla con personas de entre 25 y 68 años. Sin embargo, el grupo no se limita a las edades sino a las habilidades de cada una de las personas. El programa tiene un perfil a nivel comportamental.

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La clave al momento de hacerlo es tener claro que estamos ante una persona, un individuo con fortalezas y debilidades, ya sean físicas o mentales. La discapacidad es una característica más de esa persona y no debe ser lo único por lo que debe identificarse.

De ahí nacen algunas recomendaciones para tener en cuenta a la hora de relacionarse con cualquier persona con discapacidad y así contribuir con la generación de condiciones para favorecer la plena inclusión social.

• La edad de la persona no necesariamente dice relación con su capacidad de compresión.
• Si la persona tiene dificultades para comunicarse, ten paciencia y dale el tiempo que necesita para que no se ponga nerviosa.
• Entrega la información de forma sencilla y lenta y asegúrate de que la persona comprende.
• No hables de su limitación con calificaciones ni juicios; seguro entiende más de lo que te imaginas.

Conoce los Programas del Instituto Tobías Emanuel para personas con discapacidad

– DE TÚ A TÚ

Es una modalidad que se inscribe en los programas de Prevención del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Atiende niños, niñas y adolescentes de 7 a 17 años, con discapacidad intelectual leve a moderada. Corresponde a un servicio de atención integral de 4 horas diarias.

– INTERNADO

Modelo de hogares con apoyo

Se encuentra fundamentado en el enfoque de calidad de vida y en el modelo solidario de Inclusión Social del ICBF. Atiende a personas que en su mayoría están desamparadas por diversas razones.

Busca la restitución de los derechos y mejorar la independencia, promoviendo el  autoestima y la convivencia a través del desarrollo de actividades artísticas, culturales y recreativas, el ocio, el tiempo libre y la vida ciudadana, tratando de devolver con dignidad el hogar que no tienen.

– FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Los programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano han sido creados especialmente para jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva. Cada programa técnico de formación tiene una duración de tres (3) años.

El Certificado que se otorga es Técnico Laboral por Competencias en (uno de los 4 programas registrados):

Panadero Pastelero – Registro 4143.2.21.11131
Auxiliar Administrativo – Registro 4143.0.21.964
Auxiliar en Almacén y Bodega – Registro 4143.0.21.933
Jardinería y Vivero – Registro 4143.2.21.11133.
Auxiliar de Servicios Hoteleros. 4143.0.10.21.000362.

– AVANCES: HABILIDADES PARA JÓVENES ADULTOS CON DIAGNÓSTICO DE DISCAPACIDAD

Es un programa ocupacional de desarrollo humano dirigido a población joven y jóvenes adultos con un diagnóstico de discapacidad, entre otras asociadas a la misma.

La labor en el Programa de Avance, actualmente, se desarrolla con personas de entre 25 y 68 años. Sin embargo, el grupo no se limita a las edades sino a las habilidades de cada una de las personas. El programa tiene un perfil a nivel comportamental.

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Dificultades de aprendizaje

Se caracterizan por problemas en la adquisición de la lectura, la escritura y las matemáticas. Están asociados a bajo rendimiento académico. La capacidad intelectual y la adaptación escolar son normales.

En la Discapacidad cognitiva, entretanto, la dificultad en el aprendizaje es generalizada y afecta la adquisición de repertorios básicos desde que la niña o el niño son muy pequeños como imitación, percepción, memoria y/o comprensión.

La capacidad intelectual está por debajo del promedio esperado para su edad. Se afecta la adaptación escolar y requiere adaptaciones para participar en procesos de aprendizaje en educación regular.

Trastornos de la comunicación

Se caracterizan por deficiencias del habla o el lenguaje. Incluyen trastorno del lenguaje expresivo, tartamudeo y otros trastornos de la comunicación donde se alteran la articulación, expresión o comprensión del lenguaje.

En la discapacidad cognitiva, la comunicación está alterada en la expresión y/o comprensión. Hay demoras en la aparición del lenguaje, tienen un ritmo más lento y no alcanza el nivel esperado para la edad. Además se afectan las habilidades de adaptación social como pedir ayuda, trabajar en grupo, expresar emociones.

Trastornos generalizados del desarrollo

Se caracterizan por alteraciones generalizadas en múltiples áreas del desarrollo. Se incluyen alteraciones de la interacción social (en el juego y la integración con otros niños) alteraciones de la comunicación (no expresan emociones) y la presencia de comportamientos y actividades estereotipadas o repetitivas (balanceos). Por ejemplo, el trastorno autista.

Mientras, en la discapacidad cognitiva, la capacidad intelectual es inferior al promedio. Suelen presentarse logros en menor cantidad que otros niños de su edad. El déficit significativo en la conducta adaptativa como vestirse, o tener autonomía para realizar tareas, entre otros.

* Con información de la Cartilla Cognitiva del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.

¿Cómo detectar la discapacidad cognitiva?

Lo ideal es que se tengan opiniones profesionales para dar un diagnóstico preciso sobre la discapacidad cognitiva. Sin embargo, existen factores que pueden ayudar a identificarla si es que el niño presenta 4 o 5 de estos:

-No sostener la cabeza firme tras superar los 4 meses de edad.

-Dificultad para sentarse solo luego de los 8 meses.

-Dificultad para sostenerse en pie después de los 11 meses.

-Si a los 12 meses no es capaz de pronunciar palabras y al comenzar a hablar lo realiza con dificultad.

-Necesidad de apoyarse para caminar luego de los 17 meses.

-Problemas para recordar las cosas.

-Dificultad para hacer actividades de razonamiento lógico luego de los 5 años.

Conoce los Programas del Instituto Tobías Emanuel para personas con discapacidad

– FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

Es una modalidad que se inscribe en los programas de Prevención del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Atiende niños, niñas y adolescentes de 7 a 17 años, con discapacidad intelectual leve a moderada. Corresponde a un servicio de atención integral de 4 horas diarias.

– INTERNADO

Modelo de hogares con apoyo

Se encuentra fundamentado en el enfoque de calidad de vida y en el modelo solidario de Inclusión Social del ICBF. Atiende a personas que en su mayoría están desamparadas por diversas razones.

Busca la restitución de los derechos y mejorar la independencia, promoviendo el  autoestima y la convivencia a través del desarrollo de actividades artísticas, culturales y recreativas, el ocio, el tiempo libre y la vida ciudadana, tratando de devolver con dignidad el hogar que no tienen.

– FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Los programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano han sido creados especialmente para jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva. Cada programa técnico de formación tiene una duración de tres (3) años.

El Certificado que se otorga es Técnico Laboral por Competencias en (uno de los 4 programas registrados):

Panadero Pastelero – Registro 4143.2.21.11131
Auxiliar Administrativo – Registro 4143.0.21.964
Auxiliar en Almacén y Bodega – Registro 4143.0.21.933
Jardinería y Vivero – Registro 4143.2.21.11133.
Auxiliar de Servicios Hoteleros. 4143.0.10.21.000362.

– AVANCES: HABILIDADES PARA JÓVENES ADULTOS CON DIAGNÓSTICO DE DISCAPACIDAD

Es un programa ocupacional de desarrollo humano dirigido a población joven y jóvenes adultos con un diagnóstico de discapacidad, entre otras asociadas a la misma.

La labor en el Programa de Avance, actualmente, se desarrolla con personas de entre 25 y 68 años. Sin embargo, el grupo no se limita a las edades sino a las habilidades de cada una de las personas. El programa tiene un perfil a nivel comportamental.

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Para ellos la necesidad de apoyo y orientación es evidente debido a que deben afrontar aspectos que hasta antes de hablar de la presencia de la discapacidad eran susceptibles de no considerar. Dentro de ellos está la falta de conocimiento de la discapacidad en sí y los cuidados de un hijo que presenta necesidades específicas, por ejemplo.

Así que como un punto de partida hacia la ayuda que pueden necesitar los padres de personas con discapacidad intelectual, estos son algunos consejos:

-Es necesario documentarse acerca de la discapacidad de la persona. Al tener la mayor cantidad de conocimientos sobre las discapacidades, las ayudas que puedes ofrecer son mayores. Todo lo que se pueda consultar con familiares, libros y profesionales ayudará a tener ideas claras y conocer mejor el tema.

–Dale tareas a tu hijo. Teniendo presente su edad, su capacidad de atención y sus habilidades, déjale algunas responsabilidades. Explícale lo que debe hacer, paso por paso y demuéstrele cómo hacerlo. Ayúdale cuando sea necesario.

–Conoce las leyes del país sobre la discapacidad. Cada país tiene las suyas, así que hay que conocer qué rige en el territorio en el que se está. Eso servirá de ayuda en cuanto al desempeño cotidiano de la persona y su integración en la sociedad.

–Haz un intercambio constante de información sobre el progreso de la persona tanto en casa como en otros ambientes. Son prioritarias las charlas con la mayor cantidad de gente con la que tiene relación la persona para tratar sus necesidades educativas.

Más cosas que pueden hacer los padres de personas con discapacidad intelectual

–Acude a programas de apoyo, centros de atención y asociaciones de familiares. Tanto colegios e instituciones educativas, como ayuntamientos y asociaciones suelen tener programas orientados a padres y familiares de niños con discapacidad.

–Asiste a encuentros con otros padres. De esa manera podrán compartir consejos prácticos y apoyo a nivel emocional.

–Ten paciencia con tu hijo. Su discapacidad intelectual puede dificultar su desempeño en algunas áreas. Hay cosas que no puede controlar. Necesita apoyo y tolerancia.

–Busca actividades en grupo. La falta de amistades puede afectar a las emociones de tu hijo. Busca oportunidades dentro de la comunidad para actividades sociales. Esto lo ayudará a su niño a desarrollar destrezas sociales y a divertirse.

–No tengas miedo en hablar y buscar apoyo hablando con profesionales, como el médico de cabecera o especialistas en el tema, ellos tienen el compromiso de ofrecer todo tipo de ayuda y pueden recomendar muchas fuentes con información útil.

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Se debe tener clara la condición de persona, por encima de su discapacidad cognitiva o discapacidad intelectual. Para eso compartimos estos consejos:

–Háblale directamente a la personas y no a su acompañante, con un tono de voz normal. Así se evitan prejuicios y sobreprotección.

-Antes de ayudarle a alguna persona con discapacidad, pregúntale con naturalidad si lo necesita y cómo puedes hacerlo.

Leer también: Niños y Discapacidad Cognitiva: Cómo abordar la cuarentena en familia

–Céntrate en las capacidades de la persona y no en sus limitaciones. Una visión positiva de las personas con discapacidad cognitiva y/o discapacidad intelectual nos ayudará a ponernos en su lugar y a mantener una relación de calidad.

–Evita indagar en el diagnóstico de la enfermedad o deficiencia que origina la discapacidad.

–Fomenta la inclusión de las personas con discapacidad. Eso mejorará su autoestima y el concepto que el resto de la sociedad tiene de ellas.

–Utiliza un lenguaje claro y sencillo. Es recomendable dividir las frases en partes y utilizar ejemplos.

–Sé paciente en la comunicación. Repite el mensaje en caso de ser necesario.

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–Dale el tiempo para sus respuestas. Sé flexible y muestra apoyo siempre. Verifica que la persona haya comprendido lo que se le ha indicado.

-Las personas con discapacidad intelectual tienen dificultad para adaptarse a los cambios, ya que estos les provocan inseguridad. Es recomendable que le comentes los cambios antes de que ocurran.

Las personas con discapacidad cognitiva y/o intelectual pueden tener una buena inserción social. El trato no debe cambiar demasiado. Basta con acatar las recomendaciones.

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